[교육학] 평생교육학, 안드라고지에 대해 알아보기

 

안드라고지란?

역사적으로 볼 때, 교육에 대한 논의는 신체적, 인지적 발달상에 있는 아동에게 지식과 기술을 효과적으로 전달 할 수 있는 교육의 형식과 구조를 탐구하는 것에 치중해 왔다.

아동이 자신이 속해 있는 사회를 보다 온전하게 살아가는데 필요한 다양한 능력 요소의 습득은 필수적이며, 이것을 담당하는 공인된 사회제도 및 기관이 바로 학교이다. 아동의 미숙한 읽기, 쓰기 그리고 셈하기 등 체계적으로 숙달할 수 있도록 하기 위해 이러한 능력을 이미 충분히 갖추고 있는 성인이 아동을 이끌어 가는 것이 바로 교육인 것이다.

이것은 즉, 아동 학습자를 대상으로 하는 교육에서는 아동이 학습해야 할 바람직한 지식과 기술이 이미 교수자에 의해 규정되며, 교수자는 아동이 이를 보다 효율적으로 습득할 수 있도록 이끄는 역할을 부여받게 된다.

그러나 의료기술의 발달과 사회적 지원 서비스의 확대로 인간의 생명 주기가 길어지고, 동시에 사회의 변화 속도가 점차 빨라지면서 지식의 반감기가 짧아지게 된다. 점차 개인의 기대 수명이 길어지고 생존 기간이 증가하면서 사회의 변화를 접할 가능성이 커지고, 사회의 변화 속도 역시 빨라서 아동기의 교육내용만으로는 안정적인 사회생활을 해 나가는 것이 어렵게 되고 있다.

과거에는 사회의 변화 속도도 빠르지 않고 개인의 생명 주기도 오늘날에 비해 상대적으로 길지 않았기에, 아동기에 배운 내용으로 성인기를 살아가는데 충분했으며, 삶을 마감할 때까지 사회 변화에 기인한 새로운 지식이나 기술이 필요한 경우가 그리 많지 않았다.

안드라고지의 개념을 언급하면 당연히 나오는 인물이 '놀스'이다.

놀스는 아동을 대상으로 하는 교육에 대한 과학이자 예술로 안드라고지를 제안하면서 페다고지의 개념에 대응하는 개념으로 아동과 구분되는 성인의 독특한 학습원리와 학습 과정에 대한 논의를 성인교육의 현대적 실천을 통해 전개하였다.

 

성인의 학습 필요성과 수요 증가에 대응하여 안드라고지의 개념, 성인의 학습을 돕는 체계적이고 세심한 노력이 점차적으로 중요해지고 있다. 실제로 사회적 변화 추세에 따라 성인의 학습 요구와 실제 학습 기회의 참여는 지속해서 확대된다.

그러나 성인교육 담당자에게는 과연 성인의 학습을 지도하는 과정에 있어서 기존의 아동을 가르치는 원리와 방법이 동일하게 적용되는가 하는 물음이 제기된다.

아동과 달리 성인은 이미 충분히 성숙한 존재이며, 자립성을 가지고 있기 때문에 교육 전문가로서 권위를 가지고 미성숙한 학습자를 가르치는 방법이 타당하지 않다.

아동을 가르치는 방법과 분명하게 구별되는 원리로서 안드라고지의 개념을 제안하는 놀스의 이분법적 접근은 페다고지에 비하여 안드라고지가 우월하며, 좋은 교육 방법이라는 인상을 가지게 한다.

놀스는 페다고지는 아동에게만 적합하고 안드라고지는 성인에게만 적합한 원리로 이해되기보다, 아동과 성인의 구분 없이 학습자의 상황에 따라서 적합한 방법이 될 수 있다고 설명하는데, 이것은 다시 말하자면  성인이라도 자신의 상황에 따라서 페다고지 방법이 더 적합하고 효과적일 수 있으며, 아동의 경우에도 안드라고지 방법이 적절할 수 있다는 것을 의미한다.

교육 대상에 중점을 두고 아동 교육을 위한 방법과 성인 학습을 촉진하는 방법으로 페다고지와 안드라고지를 구분한 것에서 교수자의 역할이 강조되는 교육원리와 학습자의 주도성이 강조되는 교육원리로 개념의 강조점이 변화하는 것이다.

사회변화에 따라 성인교육의 중요성이 높아졌다.

어렸을 때 배우고 이에 대한 능력을 갖추고 있더라도 사회적 효용이 떨어진 성인기의 사회적 삶을 원활하게 이끌어 가기 위해서는 과거에는 전혀 생각하지도 못했던 컴퓨터 소프트웨어 등과 같은 첨단 과학을 이해하고 다를 수 있는 능력을 새롭게 길러야 한다. 성인의 학습을 돕는 체계적이고 세심한 노력이 점차 중요해지고 있는 것이다.

과거에는 사회의 변화 속도가 빠르지 않고 개인의 생명 주기도 오늘날에 비해 상대적으로 길지 않았다. 하지만 사회적 변화는 결과적으로 개인의 학습이란 아동기에만 국한되는 것이 아니라, 성인기에도 필연적으로 강조될 수밖에 없음을 암시하는 것이다. 이러한 사회변화 추세에 따라 성인의 학습 요구와 실제 학습 기회의 참여는 지속적으로 확대되어야 한다.